III Congresso Internacional de Literatura Infantil

14, 15 e 16 de Maio, em Chaves  

Promovido pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - Pólo de Chaves, bem como pelo Observatório de Literatura Infanto-Juvenil e pela Câmara Municipal de Chaves.

Subordinado ao tema “Releituras do fenómeno mítico-lendário no espaço ibero-americano”, este Congresso, que tem o patrocínio da Rede Internacional de Universidades Leitoras (RUL), juntará, nos próximos dias 14, 15 e 16 de Maio, na cidade de Chaves, especialistas de Portugal, Espanha, Brasil, Panamá, México, entre outros.

O grande objectivo é promover uma reflexão pluridisciplinar no sentido de encontrar e fortalecer rumos conceptuais em relação às lendas e à sua reinterpretação junto das crianças, de forma a estimular nelas não só o gosto pela leitura, mas também pelo seu património cultural imaterial.

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História Trágica com Final Feliz...

Curta metragem de animação de Regina Pessoa

«Seguimos uma menina e descobrimos que ela não é igual às outras pessoas, é “diferente”. O traço que a faz diferir não só incomoda a comunidade a que pertence, como se traduz por um profundo sofrimento individual. A comunidade e a menina reagem à diferença, a primeira manifestando a sua intolerância, a segunda isolando-se. 

Com o tempo, a comunidade acaba por habituar-se insensivelmente à presença da diferença, distanciando-a, mas ao mesmo tempo integrando-a na voragem do seu quotidiano.

Porém as diferenças existem, persistem e são irredutíveis. Certas vezes possuem razão de ser e correspondem a estados temporários de trânsito para outros estados de existência, certas vezes são fatais... Seja como for, devem ser assumidas por quem as vive para a levarem a um melhor conhecimento de si própria e a uma mais intensa consciência do mundo.»

Desfolhar o livro é um gesto imparável e ver a curta metragem é um exercíco dinâmico e super intenso, somos incapazes de ficar indiferentes, é isso, que torna esta publicação (em livro e DVD) tão apetecível.





Saudações encantadas e partilhadas! 

Vou contar-te um segredo...

Uma história por dia e nem sabes o bem que te fazia...

Estudos indicam que a criança a quem se lê ou conta histórias com frequência tem um vocabulário mais alargado, informações mais diversificadas sobre a natureza e sobre o mundo que a rodeia.

A história lida ou contada forma a personalidade, incute valores, fornece aprendizagens diversas, desenvolve várias capacidades, ajuda a reflectir, incute o espírito crítico e incute hábitos de comportamento, de consumo entre outros.

São precisos alguns minutos por dia, paciência e imaginação, mas os benefícios parecem compensar: contar histórias desenvolve o intelecto e a  afectividade das crianças e cria laços entre gerações.

Ao entrar no universo infantil, o adulto fascina a criança. Elas adoram ouvir histórias. Ler histórias para crianças é poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelas personagens, é suscitar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a tantas perguntas. É ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras mais.

Viagem encantada e cheia de boas histórias!

Qual a importância de "Promover a Leitura"?

« Numa primeira abordagem, logo se constata a importância que a temática da leitura vem assumindo nos países que integram a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), importância essa medida pela generalização das políticas de promoção da leitura e pela quantidade de projectos em curso em que essa temática é central. A generalização destas políticas (...), baseia-se no reconhecimento da importância das competências e dos hábitos de leitura para o desenvolvimento dos indivíduos e das sociedades. (...)

Considera-se a promoção da leitura como uma área de intervenção específica, relativamente autónoma e em franco desenvolvimento, na qual se cruzam diversos sectores, especialmente o da Educação e Cultura. Tem vindo, a alargar-se a outros sectores como o da Saúde e o Social. A noção de práticas de promoção (ou de fomento) da leitura relaciona-se com a criação, junto de uma dada população, de competências de compreensão do código escrito (alfabetização), com a elevação dos níveis de leitura em geral ou relativamente a um suporte em particular (designadamente o livro), em quantidade e/ou qualidade, com a elevação dos níveis de compreensão do texto escrito e da sua utilização quotidiana (literacia) ou ainda com o enraizamento dos hábitos e do gosto pela leitura.

Consideram-se ainda práticas que, de um modo continuado, pretendem aproximar os potenciais leitores dos diversos suportes de leitura, criando uma relação entre as acções a desenvolver e o público-alvo, transformando-o em sujeito activo, numa tentativa de, assim, formar leitores e diminuir, a médio e longo prazo, os níveis de iliteracia. (...)»

Excerto do estudo "Práticas de Promoção da Leitura nos países da OCDE", dos autores José Soares Neves, Maria João Lima, Vera Borges e Coordenação dos Estudos PNL.

Saudações encantadas!